Момче на 8 години. Има трудности при усвояването на учебния материал – не знае азбуката и не различава буквите. Бърка цифрите. Оцветява в контур и познава цветовете. Бързо губи интерес. Когато му е интересно може да задържи вниманието си за по-дълго време

Тъй като такива деца имат различен вид затруднения при общуване, не трябва да се разчита на тях да предават важни съобщения на родителите си. Също така не помага и да пращаме бележки по тях, защото може да я забрави или загуби...

В материала има и таблици за оценка на случаите и работни програми...

Казус по семейно консултиране, описание на казуса и препоръки за решаването му...

Детето чете бавно и пише с много грешки, пропуска букви, заменя букви с близък графичен образ, (например "н" с "к", "т" с "г"). Не може да догони своите съученици с обичайните педагогически методи и похвати...

Материалът показва казус с дете на 6 години, на което му е поставена диагноза "Ранен детски аутизъм"...

Мерки за оптимизиране на педагогическата среда в параметри: Организация на учебната среда и план за работа за детето със СОП; Редуцира ли се учебното съдържание за детето/ученика със СОП или му се предоставя различна, несвързана с текущия урок задача...

Изпитна задача по Приобщаващо образование на тема: Казуси за деца със СОП. Материалът съдържа таблици за оценка на случаите и работни програми...

Първият казус е с дете с НПР. Вторият казус е с дете с ДЦП. В материала има таблици за оценка на случаите и работни програми...

Дете на 7 години има трудности при усвояването на учебния материал – не знае още азбуката, не различава буквите, бърка цифрите, не може да оцветява, не успява да нарисува елементарна фигура, бързо губи интерес...