Урокът е за нови знания. В неговото начало чрез въпроси се търси познание у учениците за историческото минало по българските земи. Насочва се вниманието към земите на Балканите и България. Връщане към минали знания за древното минало по българските земи.

При този тип урок се използват максимално творческият потенциал на учениците. Прави се връзка с предходния урок, като се набляга за могъществото на траките.

Междупредметни връзки с БЕЛ, География, технологии и предприемачество, Изобразително изкуство.

Урокът е за нови знания. С него се открива поредицата от знания за раждането, създаването, развитието на Древния Рим. Тук основен акцент е „мястото“ и „раждането“ на Рим. Междупредметна връзка с Георгафия, БЕЛ и Изобразително изкуство.

Урокът е за нови знания. Използва се през цялото време сравнителния метод за формата на управление.

1. Да се организират, ободрят и раздвижат децата. 2. Да се вработи детският организъм след пасивното му състояние от съня.

Учебната програма по Човекът и природата за III клас описва учебното съдържание, чрез което се съдейства за формиране на природонаучната компетентност.

I. Дидактична задача: групиране на обекти (геометрични фигури) по познат признак - форма

Първо, проблемът трябва да те вълнува – радва или тревожи, притеснява или окриля, изумява или убеждава, стъписва или подтиква; в неговата разработка трябва да вложиш своето разбиране и своето чувство за него.

Разгледайте представените педагогически взаимодействия по конструиране и технологии с деца от различни възрастови групи и с различни познавателни и практически възможности. Отговорете на следните въпроси: